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新疆:哈密公路管理局团委开展形式多样的“五问

2019-05-22 18:51 来源:赤峰广播电视网

  新疆:哈密公路管理局团委开展形式多样的“五问

  陕西师范大学校长游旭群告诉记者,学校主要通过指导公费师范生阅读《习近平的七年知青岁月》,学习习近平总书记青年时代在艰苦环境中磨炼意志品格的奋斗故事,以及扎根基层、服务群众、一心为民的朴素情怀,开展“未来卓越教师学青年习近平,立志扎根西部服务基础教育”专题教学活动,引导和激励学生以青年习近平同志为榜样,为早日成长为“四有好老师”和未来教育家奠定基础。“跳起来摘桃子,摘不到不怕,怕的是不跳。

农民要致富,关键看支部。”让两个世界的人都满意“海葬作为一种文明节俭的殡葬方式渐渐为民众所接受。

  ”严肃查处诬告陷害等问题,为党员干部澄清是非,既是向诬告陷害者“亮剑”,更是为干净担当者“撑腰”,有利于保护作风正派又敢作敢为、锐意进取的干部,彰显了各级党委政府激励干部干事创业的鲜明立场和坚定决心。自筹办工作启动以来,全省上下认真学习贯彻习近平总书记关于峰会的一系列重要指示批示精神,一切服从国家大局,高效有序推进各项筹备工作,紧锣密鼓、统筹推进,不断强化演练磨合、组织协调、环境整治、志愿服务,为峰会提供全面保障。

    世界维度看济南  泉水是独特名片  十几年来,济南一直没有放弃申遗,世界遗产对于泉水、对于济南,到底有多重要呢“泉水是济南的灵魂,济南因泉而生,因泉而建,因泉而发展。此外,济南市还利用杨柳树雌雄异株的特点,选育既速生又无飞絮、适合城镇绿化的杨柳树、法桐优良新品种,应用于城镇绿化。

张弘告诉我们,在乳山市委市政府的统一规划下,下石硼村里的“红色密码”经过专家的“红色改造”,红色资源得到了重新挖掘,不久将以崭新面貌迎接游客。

    据中心总工程师王泽民介绍,组建46年来,中心已实现从发射单一型号火箭到发射多种型号火箭、从单射向发射到多射向发射、从发射地球同步轨道卫星到发射多轨道航天器、从发射国内卫星到发射国际商业卫星、从每年2-3次发射任务到年发射能力达到15颗等的重要跃升。

  狠抓脱贫攻坚工作,万省定标准以下贫困人口实现脱贫,万贫困人口实现易地扶贫搬迁,60万黄河滩区居民脱贫迁建工作全面启动。这个段党委将党的十九大报告、新党章纳入“两学一做”学习教育常态化制度化主要学习内容,细化梳理17个专题,通过集中研讨和通读原文,让党员干部理解把握新思想、新论断、新举措。

    该市下发了《东宁市城市文明品质提升行动总体方案》,提出了实现“五个文明”——公务文明、社区文明、乡村文明、校园文明、企业文明的总体目标,动员全市叫响“我是文明东宁人”的新口号,并提出把提升东宁城市文明品质作为东宁下一阶段城市发展的重中之重。

  “第一时间回到工作岗位,将党的十九大精神传递给工友,是一名党代表的职责!”郭明义说。济南城因泉而兴,趵突泉和黑虎泉的位置直接限制了济南古城的城门位置,河道对城市交通运输、城市防御、泄洪等方面都产生影响。

    三、全社会创建,公众高度支持食品安全市县创建工作。

  ”王怀斌感到,村组织阵地弱化了,让人不安,“组织阵地建设,关键在党员干部能不能切实发挥先锋带头作用”。

  泉水受雨季降水的滋润,在夏秋之交达到每年最高水位,随后便会下滑。专业化才能体现权威性、严肃性。

  

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湖北大学新闻传播学院:校媒合作培养创新型人才
2019-05-22 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????“面对媒体融合所带来的行业变革,我院通过校媒合作,培养创新型人才。”湖北大学新闻传播学院院长廖声武告诉《中国新闻出版广电报》记者,该院先后与多家报业集团、广播电视台、期刊、网络等媒体成立校媒联盟,形成从报纸到期刊、从广电到网络的“校媒融合群”。为了确保人才培养模式的规范化实施,湖北大学还和媒体联合成立培养体系改革领导小组,明确双方的权责条款、制定运行流程、建立实践管理制度。湖北大学新闻传播学院还积极开拓校外媒体实践平台,如该院与湖北广播电视台建立示范实习实训基地,与长江日报报业集团共建“湖北大学—长江日报研究生工作站”。2015年,学院获批“湖北高校省级示范实习实训基地”,为人才培养创造了优良的环境。

????借力媒体

????以项目带动培养学生

????依托校媒联盟,学院在举办学术会议、申报教学研究项目时,邀请媒体参与;聘请资深记者、编辑担任新闻传播专业的兼职教授为学生授课,指导学生实习培训等。与此同时,学院建立“双师双挂”协同育人机制,即学院每年都和媒体互派人员交叉双向挂职,教师直接参与业界新闻实践,紧贴业界发展实际,如参与湖北广播电视台《长江新闻号》《新闻360》等多种节目的质量监测与改版可行性研究。

????据廖声武介绍,通过“服务区域地方建设、瞄准前沿领域开展研究”,学院获得了一些横向课题,如湖北省媒体形象和传播效果研究项目、深圳市委宣传部媒体传播效力评估研究项目等。“这些项目吸纳了大量研究生及部分优秀本科生参与,使学生在项目中获得信息监测、思维拓展、团队协作的训练,进而培养他们的创新能力。”廖声武说,以项目带动培养学生,能快速提高学生的实践能力和创新能力。

????夯实基础

????科研知识反哺教学

????“不同于一般的职业技术学校,湖北大学是一所综合性大学,培养的学生眼光要长远,必须要有理论基础。”在湖北大学新闻传播学院副院长杨翠芳看来,有些学生急于掌握技术,想立即投入新闻实践,而忽略了基础知识的学习,“理论和实践两者不可偏废,尤其是新闻理论基础,必须要打扎实,实践时才能有深度。”

????此外,学院鼓励教师在教学中进行前沿性探索与思考,如对通识教育进行专题研究,通过回访已经毕业的学生,了解其职业发展情况,再根据毕业生的反馈,调整通识课程内容。廖声武说,以媒体融合为研究对象,近年来学院教师获得3项国家级、10多项省部级社科项目立项,出版相关专著4部、教材3部。为了总结教学研究经验,2016年年初,学院汇编出版了该院老师教研论文集《媒介融合环境下的新闻传播教学》。“科研前沿知识贯穿于课堂反哺教学,使得教学探索在理论指导下更具科学性。”廖声武表示。

????创新实践

????学生在校即成“媒体人”

????“新闻学是一门操作性很强的学科,实践是教学过程中的重要环节。”据廖声武介绍,学院整合校内外实践资源,搭建起以学校、媒体为主的实践平台,帮助学生成长。

????课堂是对学生进行专业素质培养的重要途径,在实际教学中,湖北大学新闻传播学院按媒体的标准,无缝对接行业实际,让不同学习阶段的学生都能参与实战,在校即成为“媒体人”。如因新闻采访课诞生的“侃侃团队”,10多名学生以视频形式点评实事,所形成的原创微电影、广播节目在优酷等媒体平台点击率很高。据了解,在今日头条上的头条号“侃货”已有3000万播放量。该团队还参与湖南卫视《爸爸去哪儿》、吉林卫视《雪球大作战》等节目的后期制作,得到好评。

????另外,学院办的院报《沙湖传播》、微信公众号“新传Focus”、学院网站等,学校办的校报、广播台、电视台等,还有学生自办的自媒体节目,都成为学生进行创新实践的重要平台。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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